“寻找学生 沉迷互联网的“因””

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我在找学生

沉迷于网络的“因”

作为网络原住民，新时期中学生对网络技术的接受和运用能力非常强，他们可以利用网络开阔眼界，交朋友，表达自己。 随着在线教育、翻转课的迅速发展，目前中学生的学习、生活越来越离不开互联网。 但是，中学生毕竟身心发育还不成熟，对网络新闻的认识能力和自我控制力较弱，容易在网络的各种诱惑中迷失。 为此，必须让他们学习自己的管理和控制，指导他们正确采用互联网，提高互联网的自我控制力。 为此，玛丽娜名班主任的全体工作人员开始了“中学生提高网络自我控制力的行动研究”。

通过从小学高年级到高三学生和家长中随机抽样，326名学生和504名家长参加了问卷调查，实际获得了第一手资料。 49.01%的父母认为自己孩子的网络自控力很弱，手机大多用于寻找答案和娱乐。 67.48%的学生认为父母不支持自己的互联网。 26.15%的学生认为无法控制网络时间。 学生认为网络对自己学习的积极影响包括查阅资料方便、增加知识量、与同学谈论私人话题等。 学生认为互联网会对自己的学习产生负面影响。 会上瘾，无法控制。 玩游戏，不想学习看互联网小视频浪费学习时间损害视力； 有时从网上直接找主题太多，缺乏独立思考。 长时间在网上熬夜受伤。 上网时间太长了，上课有时会打瞌睡。

由此可见，很多学生很清楚自己的网络状态，承认自己上网后无法控制，也知道学习依赖网络和网络游戏的危害。 那到底是那些因素让学生无法上网吗？

1 .网络新闻的丰富性网络游戏、短篇视频等各种app，下载容易，入门容易，一旦录取，学生就会不知不觉花了很多时间，不太可能主动退出。

2 .独立自由的渴望。 中学阶段是自我意识迅速发展的关键时期。 在互联网空之间给予中学生自我选择的自由，他们在网络世界里寻找控制感，但相反却被网络控制着。

3 .学习逃避压力。 学习成绩难以提高，玩游戏升级很有效果。 长期以来，他们不想通过学习来解释自己，沉迷于网络而无法摆脱自己。

4 .朋友社会的交往需要。 周围的朋友如果自己不参与，就不敢拒绝朋友的邀请，所以容易受到团体的冷落。 结果从头勉强参加，到最后自己陷入了深渊。

[本文是鞍山市教育局“三名”实验室专业课题“中学生提高网络自我控制力的行动研究”(课题编号: mjz1937 )的建设成果之一]

(作者是红星中学教师玛丽娜)

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