“为了30分钟，准备半个多月 教师、教研员精益求精”

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2月20日，花园中学英语教师汤丽艺接到参加省上课记录的通知，兴奋而紧张。 虽然能参加省课录音是难得的学习机会，但课面向全省中学生，一点错误都没有，汤丽艺和彤的责任很大。

“接到任务后马上收集资料，以免耽误一会儿。 ”汤丽艺表示，这种授课模式无论是平时上课还是录播课都有很大不同。 眼前没有学生，但屏幕前有学生。 如何搞好教学设计，如何把握记录课时长，能把教学文案讲完，能留给学生思考的时间等，都需要教师摸索学习。

汤丽艺首先开始制作ppt。 保证规范，在画面唯美度、亮度、字体大小等方面，她都做了充分的考虑。 之后，她又把教材寄给了市教科院英语教育研究员倪宏老师，认真听取改编意见，对着镜子在家开始练习模拟录……经过半个月的仔细打磨和反复练习，在3月份的第二周汤丽艺课终于顺利播出。

3月11日上午，西湖花园小学录课，7中的杨海燕老师用33分钟录了整节课。 “有两个地方说不好。 重新说了一遍。 需要剪辑。 ’刚离开录像教室，杨海燕就迫不及待地向新闻技术老师赵志洋说出了自己的想法。 “还有一个地方想重新录制，但是不太严密。 麻烦您了。 ’之后，她又进入录像教室，重新录制了自己认为不完美的小环节，松了一口气。

的现场，戴眼镜的教育研究者总是在旁边指导。 他是市教育科学院英语教育研究者倪宏。 他负责35节英语课程的指导考核，是所有教育研究者中任务最重的。 他叮嘱每一位参加录制的教师“在教学中要重视交流，特别是语言学科”。 他认为，如果与屏幕前的学生缺乏交流，教育效果将与预期相去甚远。 所以，如果教师在交流环节设计不充分，他会和他们一起考虑编辑。 正式记录开始前，各教师的ppt必须经过他的审查后才能开始记录。 除了审查拷贝面是否有“硬伤”外，对于课件中较多的空格、标点符号错误、字体大小不一致等细节，镍宏将在检查后逐一修改。 他说:“许多眼睛总是发现一点点不能发现的新问题，问题不大，但我们必须严谨。 因为这代表了鞍山市的整体形象。”

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