“跑出宁马教育合作“加速度” 打造宁马教育合作“升级版””

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百年大计，教育为本。 时间指针来到2019年底，翻开宁马两地教育交流合作的记事本，一篇、一行、一个字，记录着两地教育人吐血的奔忙。 开展宁马教育主题探讨，签订宁马《教育结合合作协议》，选派校长、教师赴宁……多年来，取得了两地教育多方位、多行业、多层次的合作历史。

地缘相近，人缘相亲，宁马两地有天然的缘分。 当长三角地区一体化迅速发展上升为国家战术时，当宁马融合成为两地决策者的共同语境时，新时期开辟了宁马两地合作的新征程，新的征程也呼唤着宁马两地教育合作的新工作。 推进长三角区域一体化快速发展的大背景，开创了新时期南京和鞍山教育现代化建设的新局面。

“落子开花”

宁马教育合作根深蒂固

由于地缘相近，鞍山人心中一直有“南京情结”。 在教育方面也是如此。 迄今为止，两地民间教育交流合作一直在持续，在鞍山教育人眼中，南京教育是“样板”、“模范”、是必须向标准看齐的“标兵”。 如何将南京高质量的教育资源引进鞍山，造福当地人民，是鞍山市政府一直在思考和行动的大事业。

机会总是留给有准备的人。 11年前的2008年5月，国家“双一流”世界一流学科建设的百年名校——河海大学在鞍山市设立全日制普通本科独立学院——河海大学文天学院(现更名为皖江工学部)。 这是当时鞍山乃至整个安徽省高等教育界的大事。 河海大学文天学院的成立，促进了安徽引进社会力量和外省优质教育资源在安徽高等教育办学模式上的新探索，填补了安徽本科院校水利学科的空空白，促进了省内工科人才的培养。 不仅如此，河海大学文天学院开学，鞍山还新增了知名企业名牌大学，进一步完善了教育现代化体系，加快了全市高等教育快速发展的步伐。

目前的皖江工学部，形成了霍里山和郑蒲港两个校区，设有七院二部，开设了29个本科专业的规模，有力地促进了鞍山市高等教育的快速发展。

年4月，第六届南京都市圈市长峰会在宁举行，鞍山应邀参会。 在峰会上，各成员城市领导人发表了共谋都市圈新一轮快速发展的主题发言，并签署了城市间合作协定。 宁马两地教育合作协定的签署也是峰会的重要副本。 宁马两地签署了《教育一体化合作协定》，就建立教育一体化快速发展机制、共享教育资源、师资培训、学校往来、青少年交流、职业教育、高等教育合作等方面达成共识，标志着两地教育一体化合作事业正式启动。

职务训练、教育交流、学习永不停止

最近的11月1日，市教育局发出校长、教师职务通知，中小学校长和教师小组又要离家赴南京、上海等地进行职称培训。

这样的职位通知，鞍山中小学校长和老师们已经习惯了。 而且可以被派遣去工作学习，成为所有教师的荣誉和期待。 为了借鉴南京市教师队伍建设的先进经验，从年开始，鞍山每年派出10名左右的中小学校长赴南京市职称培训1个月，至今已派出63名初、高中校长赴南京市区高质量学校职称培训，大大提高了全市校长的专业化水平。 此外，鞍山市也积极聘请南京市名优校长、教师指导教育教学工作，努力为南京市中小学校长来鞍山高质量学校工作创造条件。 另外，鞍山市利用两市青少年教育基地和文旅资源，广泛开展国防教育、环境教育、生命健康教育等社会实践和研究旅游活动，比较有效地加强了两市青少年文化交流。 年来，两市教、文旅配合媒体开展“教科书马鞍山”研究活动，逐步优化，形成了适合10个不同年龄段、体现“游中学、学中乐”的“研究导航精品路线”，吸引3000多名南京中小学生参加李白李白

专题文章探讨特色学习力促进一体化进程

三个人去，一定有我们师。 从2008年开始，鞍山、南京、芜湖三市教育局相互商定为东道主举办南京都市圈教育基础设施培训会，就校舍工程建筑管理、校园环境和文化建设等课题进行深入探讨和交流。 迄今为止举办了6次研讨会，稳步推进了三地教育基础设施事业的合作交流。

为了提高城乡教育科研水平，推动城乡教育内涵式均衡快速发展，促进教育公平，年，鞍山市建立了前26对“1+4”互利教育研究共同体。 年，基于此，市教科院与南京市教科所签订战术合作协议，双方在调查研究判定的基础上，建立宁马中小学“1+1”联合体，通过课堂教学、课题研究、课程研发、教师培训、特色学校等途径，促进宁马教育一体化。

年9月12日，市东苑小学的两节公开课，让我难忘的是当时的南京市教育科学研究所主任王飞和南京市新闻工程大学附属实验小学校长季红兵。 “师生大美，温文尔雅”“心有价值，手有章法，眼有孩子！ ’两位专家对课程给予了很高的评价。 这也成为宁马两地互利教育研究共同体建设的另一个美好难忘的记忆。

不仅是常态互惠教研，对于有点特色的学校工作，鞍山也在不断学习，为我所用。 年3月，市教育局组织市二中、红星中学、安工大附属中、二十二中和外国语学校等5所校长及局基教科文组织、教科院负责人，赴南京九中、宁海中学考察高中特色学校和“弹性离校”，《鞍山市关于推进普通高中特色化学校的实施意见》“

互利共赢

新时期教育合作再升级

“请进来或出去。 ”教育需要交流，需要改变固化理念，需要聚集新生力量，需要开拓更广阔的视野，发挥更大的潜能。

在长三角区域一体化快速发展的大背景下，市教育局也确定了下一个宁马教育合作的新方向。

签订新时期宁马教育合作框架协议，构建宁马教育合作升级版。 在教育合作机制结构创新、校长教师职务培训与队伍建设、教育教学高质量资源共享、中高职技能型人才培养、县区与校际教育教学交流、青少年爱国主义教育与古典国学教育研究学互访等方面，进一步扩大合作行业，创新合作方法，深化合作内涵，提高合作效果。

加强宁马中小学校长、教师职务交流工作，继续打造交流合作企业品牌。 立足新课程改革，运用新闻化手段，深入推进两市互派校长、教师职务交流常态化制度化建设，实施两市校长、教师“青青工程”，广泛开展县际、校际、教研组间教师网络培训。 适时举办交流学习研讨沙龙，提高学习效果，共享学习成果。

灵活引进南京市教育人才，深入开展“1+1+4”互利教育研究共同体建设。 推进两市“三名实验室”配对建设，两市定期互派“名校长团”“名师团”开展教学管理、教学教研诊断和业务提升，在课堂教学、课题研究、课程开发、教师培训、特色研究等方面开展深入合作研究，不断提高两市的教学科研水平

不断探索学前教育、中高等职业教育、高等教育合作办学模式。 发挥地缘特征、政策特点等，积极推进南京市名校在马分校的设立或联合办学，创新学前教育、中高等职业教育和高等教育合作办学模式。 推进县南京艺术学院江湾分校项目和南京“一师树”中学项目建设。

在县区和各级各类学校之间广泛推进多种形式的互访交流合作，扩大交流合作范围。 鼓励两县区教育局之间签订友好共建协议，建立常态化制度化的联系与合作。 支持两市越来越多的学校结成对子，在教育管理、教育教研、教育新闻化等方面开展经常性的“牵手”活动，促进学校间的深入合作与交流。

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