“新时代青年大学生历史 使命意识培育的新理路 基于“列宁青年教育思想”的

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新时期青年大学生的历史

使命意识培养的新理路

——基于“列宁青年教育思想”的思考

●鞍山职业技术学院、鞍山技师学院副教授黄帕斯

列宁青年教育思想是随着俄罗斯无产阶级革命和社会主义建设实践的推进而逐渐形成的，其一，围绕为什么培养青年、怎样培养青年这三个主题阐明青年教育的首要论点，是新时期大学生的历史使命意识。

一、列宁青年教育思想

列宁青年教育思想大体上是马克思主义青年教育和俄罗斯国情相结合的，首先，围绕为什么培养青年、培养什么青年、怎么培养青年三个方面展开，是对经济文化落后国家如何开展青年教育事业的有益探索 在战争和革命的时代背景下，列宁青年教育思想有着特定的时代印记，但其中所蕴含的思想和做法论的价值值得永远借鉴，这对于当前如何做好青年教育工作具有重要的借鉴意义。

二、新时期的蕴涵与大学生的历史新使命

中国特色社会主义进入了新时代，代表着中国新的快速发展历史方位的到来，并蕴含着新的快速发展目标和精神气势。 另一方面，在相继实现“站起”、“富足”后，新时期中国的快速发展目标已经是如何更迅速地发展成为社会主义强国，实现中华民族的伟大复兴的？ 另一方面，新的时代也要求国家和个人拥有新的精神氛围，弘扬新时代的精神。 此外，作为国家和民族未来希望的青年大学生们，在学习生活中积极培养走在人类前面的精神气质，引领时代风潮，争夺新时代的“造潮”。

新时期不仅蕴含着新的快速发展目标和精神氛围，也赋予大学生们新的历史使命。 马克思曾经指出:“作为明确的人，现实的人，有规定、有使命、有任务，这个任务与你的需要和现有世界有联系。” 对大学生来说，让他们以民族复兴为己任，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是新时期赋予大学生的历史新使命。

三、新时期大学生历史使命意识培养的理路探析

1 .积极拓展大学生历史使命意识培养的外部空之间，将其置于大社会空之间的背景下，通过多元化的空间体验感受新时期中国社会的伟大转折，确定和牢固树立科学使命意识。

2 .不断优化大学生历史使命意识培养的内部空之间，通过内部空之间结构的优化来实现培养系统的教育力度，从而实现内部空之间系统整体的优化目标。

3 .自主构建大学生历史使命意识培养互联网空之间。 教育者必须完全利用互联网空之间新闻传播的个体性、快速性和易接受性优势，通过富有可比性和目的性的主体教育实践构建和重建互联网空之间的使命意识培养意义和使命意识培养功能。

4 .致力于使命意识培养协同效应的形成。 大学生历史使命意识培养作为高校思想政治教育的首要文案组成之一，致力于在积极继承以前流传下来的大学生思想政治教育的基础上，大胆实现主渠道的超越，形成“思政教育主渠道与思政教育多途径”的协同共进局面。

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